Trabajo Práctico de Lengua: Segunda Parte.
Estas actividades deberán realizarse con el libro de Lengua.
Lengua
Geografía
Fecha de entrega: Jueves 16 de julio.
Analizar la lectura de la página 84 del libro.
1. En la lectura se menciona ¿un problema ambiental o una catástrofe natural? Explicar.
2. ¿En que zonas del planeta se registran dichos fenómenos? Explicar por qué.
3. ¿Qué hechos negativos ocurrieron en la costa de Quintana Roo que permitieron hablar de un desastre?
4. Los turistas ¿constituían un grupo especialmente vulnerable? ¿Por qué?
5. Considerando la definición de vulnerabilidad presentada en este capítulo, argumentar por qué la siguiente afirmación es falsa:
“ Luego del paso del huracán Wilma por las costas de Quintana Roo, México, la población maya y los propietarios de los hoteles tuvieron la misma capacidad de recuperación puesto que ambas sufrieron impactos negativos similares ante la ocurrencia de este desastre”
MONOGRAFÍAS
Certamen 2009
A la vuelta de las vacaciones (semana del 3 al 7 de agosto) se deberá entregar el BORRADOR completo de la monografía (vía email, a los tutores correspondientes).
Recordamos:
Entregar un Borrador, es entregar la monografía completa y terminada.
La entrega de un borrador de la monografía final es la posibilidad que tiene el alumno de una última revisión general de todo lo trabajado antes de la entrega-corrección-calificación definitiva.
Los “Criterios de evaluación para el BORRADOR” se encuentran en el Instructivo 2009 (www.monografias.blogspot.com).
Por dudas o consultas, escriban a monografiascdp@gmail.com
Quedan sólo tres semanas para realizar la entrega: recomendamos que se pongan en contacto con sus tutores para consultar y revisar sus trabajos.
A la vuelta de las vacaciones (semana del 3 al 7 de agosto) se deberá entregar el BORRADOR completo de la monografía (vía email, a los tutores correspondientes).
Recordamos:
Entregar un Borrador, es entregar la monografía completa y terminada.
La entrega de un borrador de la monografía final es la posibilidad que tiene el alumno de una última revisión general de todo lo trabajado antes de la entrega-corrección-calificación definitiva.
Los “Criterios de evaluación para el BORRADOR” se encuentran en el Instructivo 2009 (www.monografias.blogspot.com).
Por dudas o consultas, escriban a monografiascdp@gmail.com
Quedan sólo tres semanas para realizar la entrega: recomendamos que se pongan en contacto con sus tutores para consultar y revisar sus trabajos.
Historia
Entregar el viernes 17/7 la siguiente actividad:
Redactar un cuento histórico (incluyendo la mayor cantidad de datos reales posibles aunque con personajes de ficción) que relate en detalle los siguientes aspectos:
1. Cómo financiaron su expedición.
2. La salida del puerto de España.
3. Qué fue lo que encontraron los primeros españoles conquistadores al llegar a América Central (Pueden elegir entre Mexico o Perú). Realizar una descripcióndel lugar, habitantes, productos económicos y culturales, etc...
4. Cuál fue su actitud al llegar.
5. En qué estado estaban las tierras y sus pobladores algunos años después.
Como siempre, el trabajo es INDIVIDUAL y si bien no existe un máximo ni un mínimo para su extensión se tendrá en cuenta el esfuerzo y la dedicación que en él se perciban.
Además por favor posteá el siguiente recordatorio:
TRABAJO GRUPAL SOBRE PUEBLOS ORIGINARIOS AMERICANOS
El trabajo será evaluado el día Martes 4 de Agosto según las pautas dadas en clase
Se tendrá en cuenta al evaluar el extenso tiempo que tuvieron para prepararlo.
La exposición oral será calificada individual y grupalmente.
Recuerden que esta actividad es la instancia de evaluación de la Unidad 2.
Redactar un cuento histórico (incluyendo la mayor cantidad de datos reales posibles aunque con personajes de ficción) que relate en detalle los siguientes aspectos:
1. Cómo financiaron su expedición.
2. La salida del puerto de España.
3. Qué fue lo que encontraron los primeros españoles conquistadores al llegar a América Central (Pueden elegir entre Mexico o Perú). Realizar una descripcióndel lugar, habitantes, productos económicos y culturales, etc...
4. Cuál fue su actitud al llegar.
5. En qué estado estaban las tierras y sus pobladores algunos años después.
Como siempre, el trabajo es INDIVIDUAL y si bien no existe un máximo ni un mínimo para su extensión se tendrá en cuenta el esfuerzo y la dedicación que en él se perciban.
Además por favor posteá el siguiente recordatorio:
TRABAJO GRUPAL SOBRE PUEBLOS ORIGINARIOS AMERICANOS
El trabajo será evaluado el día Martes 4 de Agosto según las pautas dadas en clase
Se tendrá en cuenta al evaluar el extenso tiempo que tuvieron para prepararlo.
La exposición oral será calificada individual y grupalmente.
Recuerden que esta actividad es la instancia de evaluación de la Unidad 2.
Literature
1) In the first six chapters of the book, Natalie mentiones the names of several "bizarre games" she plays with Tulip. Choose one of this names and invent what that game is about. Remember to describe its rules with lots of details and create a dialogue between the two girls in which they are playing the game. When we come back from the winter holidays, will choose among everyone the most interesting and fun game you have invented, so we can play it in class.
2) Continue reading chapters 8 to 12 and write a summary of the first part of the book. Inlclude the setting, the description of the main character, the relationships between them, and the most important events that occur in these chapters. At the end, give your opinion about what you think will happen in the second part of the book.
Físico-química
Tarea: Leer capítulo 3 del libro (pag 38 a 48) y realizar las actividades 8, 9, 12, 13, 14 y 17.
Fecha de entrega: haste el 18 de julio.
Enviar a: mati_magni@yahoo.com.ar
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